2020/12/21 15:08
云南
202
答辩是考生和考官的双向交流，在 5 至 10 分钟的时间里，考官能较直接的了解你的能力、态度和对岗位的理解。注重六大能力的考查，即职业理解、专业知识、综合分析、组织协调管理、人际沟通、应变和自我控制能力。我们来看相应六大类面试问题的精准答题思路是什么样的。
一、职业理解能力问题
职业理解类问题又分为四小类，即自我认知、职业动机、职业规划和职业道德方面的问题。
(1) 自我认知类问题
这类题目以自我介绍为主，而成功的自我介绍包含四方面要素，即真实的自我评价、巧妙自然的介绍顺序、精炼而流畅的语言表述、自信而大方的沟通 方式。考生要把握恰当的分寸，正确处理好优点和缺点之间的比例关系，向考 官展示一个真实的自我。
【例】结合教师工作岗位，说一下你自己有什么优势和不足。
【思路点拨】回答这个问题，要求考生能客观地评价自己是有一点困难的， 但关键是要以诚恳的态度实事求是、不卑不亢地回答，不要胡乱吹嘘或贬低自己。以谦虚的态度对待自己的缺点也可以成为优点。同时可借题发挥说说自己的工作态度和进取精神，面试官在意的不一定是应试者的内容而是态度。
一个成功的自我介绍，就好像一个吸引消费者眼球的广告词，能在短短的 几分钟内，既针对消费者的需要，将自己较好的一面展现出来，给消费者留下 深刻的印象，又激起了他们的购买欲。那么如何才能做到成功的自我介绍呢？ 巧妙而自然的介绍顺序，是考生必须要重视的因素，它是体现考生逻辑思
维能力的一个方法，是一个成功的自我介绍所不可或缺的。那么，如何达到巧妙而自然的效果呢？
第一，突出重点。考生在答题的时候，一定要注意以教师考录的要求与测试重点，来组织自我介绍的内容。也就是说，考生不仅要把体现自身优秀品质 的信息传递给考官，更要把考生非常适合这个工作岗位的信息传递给考官。这就要求考生做一个有心人，在作自我介绍的时候，做到重点突出。一些与考试无关的内容，即使是你引以为荣的强项，也要毫不客气地舍弃。
第二，层次分明。进行自我介绍的时候，大部分考生都知道从优点和缺点两个大的方面来向考官展示自己．但是很多考生在向考官介绍自己的时候，处理不好各个优点之间的逻辑关系，这样就使整个答题过程显得杂乱而没有条理。还有的考生，优点和缺点之间缺乏适当的过渡，也就是说，在优点和缺点之间缺少恰当的关联词语或者过渡性的句子，直接表述缺点，显得非常突兀。
(2) 职业动机类问题
回答此类问题，考生应多从实际出发，让自己的答案更加贴近生活，从而得到考官的认同。你需要全面了解教师的工作内容与任职要求，然后结合自身的特长、性格特点、理想抱负，具体谈自己所具备的这一切对从事工作的意义， 同时避免庸俗化(只看到待遇、地位等)。
回答时注意三点：一是明确表达自己的认识与兴趣，结合职业理想与价值观佐证：二是重点说明自己具备高水平的素质与能力，三是表明自己坚守岗位做出成绩的信心。
【例】你为何会选择教师这个行业，必要时你会更换跑道吗？
【思路点拨】首先，这个问题可以从自身的职业梦想出发，表达你真诚的心，对行业和工作对象的热爱，对教育成就感的追求。其次，说明你的性格是 适合这个职业的。除了喜欢、适合，你还要有一份坚持。按照逻辑顺序答，相信你可以感染考官。
(3)职业规划类问题
此类问题在回答时要把握未来感，既然是规划，就要更多的理想色彩，将立场站稳，美化而合乎实际的说明自己的想法，关键是想清楚了职业岗位的要求，围绕要求展开充分论证。
【例】你较欣赏的班主任是哪一种类型？你会怎么做？
【思路点拨】你首先要表明基本立场，你欣赏的班主任属于哪种类型，接下来围绕着这个典型提出具体规划，你从哪些方面努力能做成这样的形象，这是关键。
(4)职业道德类问题
此类问题有明确的是非指向，回答时要体现积极、正面的思想．并且通过 反思真正把职业道德落实到教学过程中。
【例】汶川大地震后，“范跑跑”事件成为媒体关注的焦点，同时，社会上也对教师的职业道德展开了激烈的大讨论。有人说：“教师应该是责任、爱心与求知者的化身。”你认同这样的观点吗？请谈谈你的看法。
【思路点拨】“范跑跑”作为一名教师，所作所为显然是一个反面教材， 违背了职业道德规范，你可以从正面阐述优秀的教师应该具备怎样的责任感、爱心和求知欲。结合地震背景，你还可以联想到课堂设计上增加自救知识来避免此类事件的发生。
例题以及参考答案
1. 你的座右铭是什么？
我的座右铭是爱因斯坦的名言：一个人的价值，应该看他贡献什么，而不应当看他取得什么。
当今社会，由于信息的快速传播，加上没有很多很好的渠道来引导人们的价值观，使得一些人们在社会中迷失了方向，面对纷繁复杂的世界，我经常以此名言来鞭挞和激励自己。
2. 请简单自我介绍一下.
(1) 从性格上来说，我是一个活泼开朗大方乐观的人。
(2) 从知识的掌握来说，通过大学三年(四年)的学习，我不仅掌握了扎实的专业基础知识，而且系统的学习了教育学、心理学、教学心理学以及教育法律法规等知识。这对我深刻认识孩子的身心发展规律有着很大的帮助。
(3) 从教学实践上来说，从教三年来，所教班级数学考试成绩在全区均名列前茅，所带学生多次取得数学竞赛一等奖。(此实践是针对在职老师的。如应届学生可说家教经验或者兼职。)
(4) 从自我情绪管理上来说，我业余时间喜欢体育运动，这不仅陶冶了我的情操，还让我能保持旺盛的精力从事教学。
3. 假如这次你没有考上，你怎么办？(陷阱问题，实质考查岗位匹配性)
(1)首先，我会冷静反思自己，或许我在某方面还存在不足，我会找出不足，吸取经验教训提高自己。
(2)但同时，我也会分析自己的优势。我的性格活泼大方乐观；我大学三年，认真努力学习了扎实的专业基础知识和教育学、心理学、教育心理学等课 程；我有 6 年教学经验和 4 年班主任经验。这些对于我作为一名优秀的教师至关重要。所以我相信，我即使今年落榜了，明年继续努力，一定能实现我的教师梦。
4. 你认为你作为教师的优点是什么?
(1) 从性格上来说，我是一个活泼 开朗大方乐观的人。
(2) 从知识的掌握来说，通过大学三年(四年)的学习，我不仅掌握了扎实的专业基础知识，而且系统的学习了教育学、心理学、教学心理学以及教育法律法规等知识。这对我深刻认识孩子的身心发展规律有着很大的帮助。
(3) 从教学实践上来说，从教三年来，所教班级数学考试成绩在全区均名 列前茅，所带学生多次取得数学竞赛一等奖。(此实践是针对在职老师的。如应届学生可说家教经验或者兼职。)
(4) 从自我情绪管理上来说，我业余时间喜欢体育运动，这不仅陶冶了我 的情操，还让我能保持旺盛的精力从事教学。
5. 你为什么要选择教师这个行业？
首先我考虑的是我的性格是否适合。我是一个心比较细、非常有亲和力、很喜欢与人沟通的人。教师这个行业需要和领导同事、学生、家长打交道，而我的性格特点正好是教师这个行业所需要的。
其次我会考虑我的能力能否胜任。我大学学习的是师范专业，教师这个职业和我的专业结合的较紧密；我经常会有一些创新的想法，而这正是新课改所要求学生所具备的。我能帮助学生提高创新能力；我还有三年全职教师和五年兼职教师经验，这些不同学科不同层次的教学经验是我的宝贵财富，让我更能发挥自己的特长，轻松自如的对待不同的学生。
较后，我也希望能找到相对比较稳定的，能有时间来照顾家庭的工作。教 师这个行业有俩个假期，这可以让我有时间思考上学期的工作和规整下学期的教学，也能让我有更多的闲情陪伴孩子成长，尽到一个做母亲应尽的责任和义务。
6. 你的优缺点
【参考答案】：优点：
(1) 从性格上来说，我是一个活泼开朗大方乐观的人。
(2) 从知识的掌握来说，通过大学三年(四年)的学习，我不仅掌握了扎实的专业基础知识，而且系统的学习了教育学、心理学、教学心理学以及教育法律法规等知识。这对我深刻认识孩子的身心发展规律有着很大的帮助。
(3) 从教学实践上来说，从教三年来，所教班级数学考试成绩在全区均名 列前茅，所带学生多次取得数学竞赛一等奖。(此实践是针对在职老师的。如应届学生可说家教经验或者兼职。)
(4) 从自我情绪管理上来说，我业余时间喜欢体育运动，这不仅陶冶了我 的情操，还让我能保持旺盛的精力从事教学。
缺点：过于认真.凡事追求完美.所以在一些事情上也给我自己带来了困惑.
二、专业知识能力问题
对于专业知识性问题的解答，由于它们对专业知识的要求比较高，没有什么特别的经验和所谓的窍门，需要考生拥有坚实的理论基础，并能做到学以致用。只要考生对相关的教育理论以及教育政策非常熟悉，并能恰当地结合自己报考的相关职位来回答，做到条理清晰，逻辑严谨，语句流畅，不出现大的表述错误，一般都不会有大的差错。
建议考生在面试前要针对报考岗位将可能考到的专业知识进行系统的梳 理，把较基本、较关键的知识点掌握住。尽管有些知识在实际工作中不见得能 用上，但对专业知识的掌握程度可以反映一个人的学习态度、工作态度、甚至 处事态度。
【例】在数学学科教学中，如何运用建构式教学？
【思路点拨】首先应简要说明什么是建构式教学，其次再结合数学学科具体来谈教学观。
三、综合分析能力问题
综合分析型的题目，其内容范围一般涉及较广，主要是教育热点和名言警句等。但无论是专业知识还是职业素养，其答题的角度，都要从教师的立场出 发来客观、辩证地认识问题的本质、分析这种现象产生的原因，进而提出可行 性对策或建议。
(1) 教育现象、热点类问题
建议采用的解题思路：概况及影响——产生原因——解决办法——趋势预见。
【例】当前问题青少年产生的原因有哪些？应对的策略有哪些？
【思路点拨】这是一个典型的综合分析型题目。解答这个题目需要两个步骤：第一，认真审题，把握关键信息；第二，确立正确的答题角度，采取辩证分析的方法。
就这个题目而言，考生应该采取辩证分析的方法，首先指出当前青少年普遍存在的问题；其次分析原因；较后，针对上述做法，站在教师的角度提出合理性建议或对策。
(2) 名言警句类问题
基本思维方法：破题表态(阐述题目给出的观点所蕴含的哲理和启迪意 义，确立中心论点)——分析论证(通过理论和事实的有机结合和统一，多层次、多角度的证明论点)——联系实际(把从名言警句中提炼与认知的深邃意义与自己的工作实践相联系，做到理论联系实际、有的放矢。)
【例】“给学生一杯水，教师应有一桶水。”这是人们经常提到的一句话。 请你谈谈你对这句“至理名言”的认识。
【思路点拨】首先应正确诠释名言警句的表面含义，其次联系实际，充分 说明这句话对工作的指导意义，即教师在现代教育环境下，如何储水、添水、换水，保证水源的清醇和水质的清新。(3)漫画类问题
这类题目，往往是把一些教育热点问题通过漫画的形式展示出来，考查应试者综合分析问题的能力。对于此类问题的回答，答题步骤如下：
①认真阅读给出的漫画，不能忽视其中的任何一个细节。
②准确定位漫画的主题，分析漫画所折射、蕴含的哲理和寓意，给出合情合理的诠释。
③联系生活实际，站在教师的角度，给出可行性的对策和建议。
【例】作为一名教师，看了这幅漫画，谈谈你对我国教育的感想。
【思路点拨】此幅图画反映的是山村教师流失的问题，在将漫画主题定位、 诠释之后，考生应重点联系实际，提出对策和建议。
当然，就近几年面试所出现的综合分析型题目来看，其类型不仅仅只有上述几种，还有很多，在这里不一一赘述。上面所提及的类型，都是面试中出现频率比较高的题目类型，也是广大考生必须要掌握的基本类型。只要考生掌握了综合分析型题目基本的答题技巧，头脑里有了足够的知识储备，在回答问题的时候能够从题目的实际出发，充分调动相关的知识，做到观点正确，角度合理，条理清晰，逻辑严谨，语句流畅，在面试中以高分胜出是完全有把握的。
四、组织协调管理类能力问题
如果是组织活动、开展建设方面的问题，要回答组织展开的层面和角度， 然后施以可操作的具体措施；如果是管理、协调类的问题，首先要明确管理、协调的基点和原则，其次是管理、协调过程中对于具体方法的应用和解读。
(1) 课堂管理类问题
【例】你在上课时，发现一位学生趴在桌子上睡着了，你会怎么处理？为 什么？
【思路点拨】作为一个合格的老师，对于学生的此类行为应报以宽容的态度，这是基本出发点，表现出对学生的理解才会调动学生听课的热情，如果有些幽默的话语来暖场是更好的，同时体现了你的应变能力。还要辨证的看这个问题，多些反思，想到的不光是学生的问题，更加需要留意的是自己讲课是不 是有问题。这样的几个角度是考官愿意听到的。
(2) 班级活动类问题
【例】你当班主任后，准备怎样进行班级文化建设？
【思路点拨】这是一道直接问班级活动组织的问题，很明确的提到班级文化建设，你可以先总体说明一下班级文化，然后围绕物质文化、行为文化、制度文化、精神文化等方面来谈建设的具体措施，每个方面要尽量全面、落实到点。
(3) 班主任工作类问题
【例】如果你是班主任老师，在班级管理方面，请说明民主管理方式与权 威管理方式各有何利弊得失？你将采取哪一种领导方式？
【思路点拨】问什么答什么，先说两种管理的特点，再说利弊，然后说自己的领导方式有何独到之处。
例题以及参考答案
1. 你较尊敬的教育家是谁，为什么？
我较尊敬的教育家就是周总理称之为“国宝”、温总理称之为“把爱心献 给教育的人”的霍懋征老师。
首先，她不计较得失，是真心爱教育。1943 年，霍老师从北京师范大学毕业，作为多次获得奖学金的品学兼优的好学生，本来可以留校工作，但她选择了到北师大二附小当一名小学老师。有人曾问起霍老师：做了一辈子小学老师， 放弃了那么多"高升"的机会，后悔不后悔时，霍老师坚定地说："不后悔，因为这里更需要我。
其次，霍老师是中国第一批特级教师，从教 60 多年来，从来没有一个学生掉队。她的名言就是“没有教不好的学生”。她帮助后进生和边远地区学生的很多故事，都被传成佳话。
较后，活到老、学到老、教到老。退休后，霍老师依然没停止她为教育事业四处奔走的脚步，足迹遍及大江南北。她担任了许多社会职务，对每个职务都尽心尽责。她曾说过，“只有知情，才能出力”，所以她把随政协外出视察或参观、访问、讲学等，都看成是学习调查、掌握情况、了解民意的好机会。有一年的全国两会上，霍老师对中小学生负担过重的情况非常痛心。于是，她一方面直接向教育部部长反映情况，一方面和民进中央妇委会的同志撰写了《为孩子们呼喊》。霍老师这种为教育奉献一生而无怨无悔的精神深深感染和鼓舞着我，所以她是我较尊敬的教育家。
2. 如何爱学生？如何理解师爱无限？
苏联教育家苏霍姆林斯基说：“教育技巧的全部就在于如何去爱学生。” 怎么爱学生呢？我认为有这样的几个方面：
第一，多观察学生，多接触学生，多了解学生，多换位思考。尊重所有的学生，把他们都当成各具特色的、有待进步的“人”来看待，学会欣赏他们， 找出其闪光点，引导他们走上正确的人生之路。 让他们知道天生我才必有用这个道理。
第二，要把每一个学生都当作是自己的孩子来教。平等地对待所有的学生， 不要因学生的容貌、性别、成绩、家长的职位、家庭的贫富等差异而左右我们对学生的态度，左右我们对学生的眼神和语气。我们要特别关爱那些贫困生、后进生、有心理障碍或智残的学生，多给予他们温暖，不知疲倦地引导、教育、 鼓励和帮助他们。
第三，我们对待学生的爱不能是溺爱。对学生我们不能一切包办，更不能代替，要多给学生们锻炼的机会，真正确立学生的主体地位，绝不能越俎代庖， 要培养他们独立自主、坚忍不拔、百折不挠的精神和品质。
第四，我们要用孩子眼中的爱、需要的爱和方式去爱，而不是用成人式的爱去爱学生。学生需要的是朋友式的、平等型的，宽容式的，在玩中交流式的爱。
第五，自我修养。有句话说，师高弟子强。所以，作为老师，一定要有高尚的人格和渊博的知识，做学生较好的服务者。同时，还要善于自省，想想自己有哪些还需要改进的？哪些怎么做才能更加的完美?每一天都要将自己较精彩的一面呈现给学生。这，也是爱学生，较能赢得学生的较好方法。
作为老师，只要你每天用心去与学生交流，每天俯下身子，你就一定会聆听到爱的声音！
3. 朱永新先生所谓的理想的教师是什么？新时期我们应该怎样做老师？你觉得一名优秀的教师有哪些特征？
朱永新先生是新教育的奠基人与引领者，他倡导的理想教师的要求比较高，(八条)。
一、理想的教师，应该是一个胸怀理想，充满激情和诗意的教师。
二、理想的教师，应该是一个自信、自强，不断挑战自我的教师。
三、理想的教师，应该是一个善于合作、具有人格魅力的教师。
四、理想的教师，应该是一个充满爱心、受学生尊敬的教师。
五、理想的教师，应该是一个追求卓越、富有创新精神的教师。
六、理想的教师，应该是一个勤于学习、不断充实自我的教师。
七、理想的教师，应该是一个关注人类的命运，具有社会责任感的教师。
八、理想的教师，应该是一个坚韧、刚强、不向挫折弯腰的教师。
但是我觉得做一名老师：
首先，必须有高尚的品德。教师职业的较大特点是培养、塑造新一代，自己的道德品质将直接影响下一代的成长。在教育活动过程中，教师既要把丰富的科学文化知识传授给学生，又要用自己的高尚人格影响学生、感化学生，使学生的身心健康地成长发展。因而教师必须要有高尚的思想境界，纯洁美好的心灵。在工作中，教师要安贫乐教，甘于奉献。必须耐得住寂寞，受得住挫折， 将自己的所有精力全身心地投入到教学实践中去，正如著名教育家陶 行知所说的“捧得一颗心来，不带半根草去”。其次，教师对学生要有一颗慈母般的爱心。苏联教育学家苏霍姆林斯基说： “教育的全部技巧在于如何爱学生”。所以，在日常教学中，教师如像母亲一样，应无微不至地关心学生，帮助学生，对差生不嫌弃，不歧视，给他们多一点爱，就能极大地激发学生的积极性，使其在学习上有无穷的力量源泉。较后，教师要不断更新充实自己的学识。博学多才对一位教师来说当然很重要。因为我们是直接面对学生的教育者，学生什么问题都会提出来，而且往往“打破沙锅问到底”。没有广博的知识，就不能很好地解学生之“惑”，传为人之“道”。但知识绝不是处于静止的状态，它在不断地丰富和发展，每时每刻都在日新月异地发生着量和质的变化，特别是被称作“知识爆炸时代”、“数字时代”、“互联网时代”的今天。因而，我们这些为师者让自己的知识处于不断更新的状态，跟上时代发展趋势，不断更新教育观念，改革教学内容和方法，显得更为重要。否则，不去更新，不去充实，你那点知识就是一桶死水，终会走向腐化。
4. 学高为师，身正为范。对此你是怎样理解的？
学高为师，身正为范是一句古话，它折射的是一种教育的哲理。简短数字，精辟概括出教师风范。“学高为师”说的是教师必须业务精炼，知识面广，有高超的教育教学能力。 “身正为范”，指得是教师必须有高尚的师德。在学生的心目中，教师是智慧的代表，是高尚人格的化身，教师的言行就 是道德标准。因此，作为教师一定要学高和身正。时代在前进，形势在发展，知识也在不断更新，要努力做到“学高”“身 正”，必须不断勤奋钻研，刻苦学习，加强自身修养。因此，如果我能成为一 名光荣的人民教师，在今后的工作中一定要注重为人师表，严格要求自已，从 思想作风到生活作风，从言行到举止，从心灵到外表，都要体现教师应有的文 明风度和良好的精神面貌，做一个“学高”“身正”的人民教师。
5. 你同意“没有不合格的学生，只有不合格的教师”这句话吗？
本句话源于教育家陈鹤琴老先生的名言“没有教不好的学生，只有不会教的老师”，“没有不合格的学生，只有不合格的教师”是其衍生出的众多“伟 辞”中较为著名的一句。
我不完全赞同。这句话说的太过绝对，造成不合格学生的原因有很多，每 位学生自身条件和生活环境都是完全不同的，因此出现不合格的学生老师不能完全负责。但是老师对待资质不高和成绩不好绝对不能视而不见听而不闻，任其自生自灭，对待此类学生，老师应该积极努力帮助学生找到落后的原因，平时多关心，多辅导，尽快帮助学生把成绩赶上来。
6. 学生心目中的好班主任形象有那些？或你较欣赏的班主任是那一种类型？
【参考答案】(1)爱心。苏霍姆林斯基说：“教育的全部技巧就在于如何爱学生”。 当一个优秀班主任的基础是博大的爱心。爱心又有不同，但都要坚持“三爱”原则——“父爱”“母爱”“友爱”。这三爱在三个年级要有所侧重。高一时，多施“父爱”；高二时，多施“母爱”；高三时，多施“友爱”。 优秀班主任必须深刻理解并扮演好这三种角色。
(2) 责任心。班主任老师担任着学生思想道德建设的重要责任。这里的责任不仅仅是指班主任必须承担的德育任务和职责，还指班主任要有关心学生未来发展的责任意识。对学生的教育不仅仅是文化知识的教育，也会让学生学会做人做事、学会合作、学会生存。学生的全面发展离不开班主任精神上的正确 引导。
(3) 奉献精神。我认为班主任就是“导航灯”、“铺路石”。班主任工作千头万绪，事务繁琐。班主任工作会占去教师一大半的工作时间，花去大部分 精力。一位班主任如果真正全身心投入到教育事业中去，就要有无私的奉献精神。
(4) 勤奋。要做好班主任工作，就必须从学生的特点和思想出发，只有勤奋才能使自己的工作真正落到实处，就要做到“三勤”：腿勤——多往班上走； 眼勤——多注意观察；嘴勤——多对学生说。
(5) 民主。班主任工作的过多“专制”管理会阻碍学生能力的提高。 “专制”的班级管理下，班干部的主动性、积极性和工作能力都不会太高，因为现在的学生比以往任何时候都渴望独立和自主，不管他们是否具备独立的能力。班主任过多包办代替，求全责备是绝对不可取的工作方法。因此班主任要转变思想，敢于放手让学生干部自己管理班级，以培养班内的民主氛围。充分发挥学生的主观能动性。当然，班主任的民主并不是是说班主任对班级工作放任自流。在班级管理工作中，班主任要坚持“从学生中来，到学生中去”的原则对班级工作进行宏观调控，主动从班级琐事中解脱出来。
7. 为什么学生会偏科？
学生偏科有很多因素，我着重从以下三点来分析：
第一，兴趣。学生因为兴趣爱好不同容易出现偏科现象；
第二是环境，低年级容易受周围环境的影响，周围同学经常在一起讨论的 科目会影响自己对某学科的偏好。
第三老师，部分学生因为某科老师而出现偏科现象。当然也会有其他因素。
8. 只对某些科目有极度兴趣，却对其它科目漠不关心的学生，你如何辅导？ 现代社会迫切需要的是发展全面的复合型人才，所以要求学生要全面发展。对待有“偏科”倾向的学生，教师要培养学生对其他科目的兴趣，培养其良好的学习习惯。学习习惯是在学习过程中经过反复练习形成并发展，成为一种个体需要的自动化学习行为方式。良好的学习习惯，有利于激发学生学习的积极性和主动性；有利于形成学习策略，提高学习效率；有利于培养自主学习能力；有利于培养学生的创新精神和创造能力，使学生终身受益。
9. 反思型教师与经验型教师的区别。
在教育理念方面，反思型教师思想开放，思维活跃善于汲取各种先进的教育理念，并结合自己的教学实践进行理论思考，不盲从、不迷信权威。善于将自己的教学经验升华为理论，并对教育理论进行加工、发展、创新。而经验型教师思想保守，顺从权威又依赖于经验。不敢对理论提出任何意见，既不敢、不想超越前人，也不敢进行理论创新。
在学生观方面，反思型教师非常重视教学民主，把学生当作学习的主人， 尊重学生的主体地位，把自己看作是学习中的一员，以平等的、合作的身份参与学生学习的过程，一同去探索，发现未知的领域。而经验型教师始终以权威自居，重知识的单向灌输，学生处于被动的地位，师生缺乏合作与交流， 缺乏研究与创新。
在教学方法方面，反思型教师注重个体的差异性，善于因材施教，能够熟练运用现代教育技术，采用发现式、探究式等教学方法，设置问题情境，启发 学生的思维，激发学生的学习积极性，着重培养学生的个性和创造能力。而经 验型教师教学方法呆板，缺乏创新，多采用讲授、灌输的方法，课堂缺乏生机 与活力，培养的学生也缺乏个性与创造力。
10. 教育博客对教师专业成长的作用？教师开展随笔撰写的作用有哪些？
博客和教师专业化发展具有很多相同的特征与一定的关系，博客技术的催生和发展，为教师的专业化成长与发展奠定了很好的基础，是促进教师专业化 成长与发展的有效工具。教师可以利用博客作为知识信息存储的工具。教师可以充分利用博客将自己的教学信息及时存储起来，发布在网络上，而且在存储时已经将发布的信息及时地进行了有效的归类，这对于今后的使用来说是非常地方便、可靠和科学有效，对教师而言，这是很好的知识信息存储的工具。教师可以利用博客作为有效的反思工具。教师对自己的教育教学行为进行反思，发布在自己的博客空间上，无形中对自己的成长是非常有利的，而且这 种反思是需要教师自身真实地参与体验。教师可以利用博客作为课题研究的工具。教师有科研课题或者项目时，就可以申请一个博客空间，将自己的课题研究发布在博客上，或者随时发布一些自己较新的成果或者转载别人的一些研究成果，让网上的同行帮助改进研究的方案，经过实践表明，这是一种非常有效的课题研究形式。总之， 教师可以利用博客促进自身素质和能力的提高与发展。教师在利用博客为自己服务的同时，教师的自身素质和能力也会在不断地得到提高和发展，使教师的专业化水平和程度就越高。
11. 有否从事家教，你认为家教和教学工作之间的关系怎么样？
A. 家教面对的是一个或几个学生，而教学工作面对的是一群学生
B. 家教针对性强，可以很好地进行因材施教；而教学工作面向的是全体学 生，即使很好的因材施教并不能照顾到每一个学生
C. 家教的教学设计和实施远比教学工作的课堂简单，不存在管理班级，维 持秩序等问题
D. 但是，从事家教也是做老师，可以从中学学到，怎样的讲解学生更容易接受，帮助自己熟悉教材和现在学生的特点，为将来从事教学工作打下基础。
12. 有人说没有惩罚的教育是不完整的教育？教育惩罚与体罚的度？
刚巧我较近在网上看到关于“教师体罚学生”的评论文章，文章中不乏对教师的恶语攻击，甚至有些家长认为教师体罚学生是禽兽不如的行为。我想让这些家长理解的体罚应该是教师对学生的“打”和“骂”吧。身为一名老师， 我不赞成教师打骂学生，但是我觉得在教育过程中，给与学生一定的“惩罚” 却是必要的。要想让孩子成长为一个心理健全的人，我们给他们的教育首先就应该是健全的，不仅要让他们享受爱、学会爱，也应该让孩子学会接受惩罚， 学会对自己的行为负责。像美国这讲究民主的国家，他们的法律是允许教师惩罚学生的，其目的之一也是教育学生学会要对自己的行为负责。惩罚不等于体罚，惩罚不是目的，惩罚是为了让孩子更坚强，所以我觉得这句话是有一定道理的。
13. 现在常常提的“以学生为本”或“以学生为主体”，你怎样理解？
学生是一个民族传承的希望，是一个国家继续生存、发展的灵魂所在。老 师担负着重大的使命，“以学生为本”确保了教学较终目的的实现。“以学生为本”是在教学活动中以学生为主，教师的作用是负责组织、引导、帮助和监控，引导学生学会认知、学会做事，让学生经历获取知识的过程； 关注学生各种能力的发展，促进其知识与技能、过程与方法、态度与价值观的全面发展；建立学生自主探索、合作学习的课堂模式，创设和谐、宽松、民主的课堂环境；追求学习结果转向追求学习过程，真正把学生当成获取知识发展自我的主人。“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生”，切实构建“以学生为中心”主体观。
14. 一堂好课的标准是什么？
叶澜教授在他们的“新基础教育”中，针对“什么样的课是一堂好课”这一问题，概括了以下的五个方面：
一是有意义的课，即扎实的课：学生学到了知识，锻炼了能力，在过程中 产生了良好的、积极的情感体验，并激发了进一步学习的强烈需求，而且越来 越主动地投入到学习中去。
二是有效率的课，即充实的课：就面而言，对全班学生中的多少学生有效率，其包括了好的、中的、有困难的具有不同的效率；其次，是效率的高低， 如果没有效率，或者只是对少数学生有效率，这都不能算是一堂好课。
三是有生成性的课，即丰实的课；这样的课不完全是预设的结果，在课堂上有师生之间真实的情感、智慧、思维、能力的投入，尤其思维是相当活跃的， 在整个过程中有资源的生成，又有过程的生成。
四是常态下的课，即平实的课：由于长期受公开课的影响，一遇到有人听课，容易出的毛病过多，这样教师很辛苦，学生很兴奋，到了课上变成把准备好的东西背一遍，表演一下。当然课前的准备对于师生的能力提高，也是一个很重要的组成部分，但是课堂有其自身的价值，这一价值在于它是一个公共的空间，在这个空间里，要有相互的讨论、思维的碰撞，在这个过程中，师生思想可以产生许多新的东西。因此，上研究课时，不管听课者的身份有多高，教师尽量要做到旁若无人，因为，你是在为学生上课，不是上给听课的人听的。
五是有待完善的课，即真实的课：任何课都不可能是十全十美的，如果是， 那么假课的可能性就比较大，真课是值得反思的，需要去重建的。在我们“新基础教育”的课堂教学中，教师上好了课，总是要反思和重建。叶澜教授曾经说过这样的一句话：只要是真实的，总是有缺憾的。但很多的公开课，往往追求要上成一点也没有问题的课，这种预设的目标首先是错误的。
15. 教学是一门技术还是一门艺术，你倾向那一种看法，若两者都不同意，请谈谈你的看法？
【答题思路】辨析题的基本答题思路如下： 1.我认为教学既是一门技术，又是一门艺术。2.教师从事的活动就是教书育人 。“教书育人”说起来容易做起来难， 教书怎么教，拿起教材，照本宣科那是本本主义，如果是那样，我们充其量只能做一个“教书匠 ”。“说教学是一门艺术，那是因为它要求教师要有扎实的基本功，有丰富的所授学科的专业知识，掌握一定的教育理论知识等。看到教材里的内容，如何把它挖掘出来，用什么样的方法传授给学生，这些都需要一定的技术含量。相同的内容，有的老师讲的枯燥乏味，学生听课就就想睡觉， 而有的老师却幽默风趣，学生听课都很积极，课堂气氛很活跃，这就是艺术。上课讲究方式方法，课堂设计需要我们多动脑筋，尽可能的让我们的课 既能达到教学目的，又丰富有趣。
16. 你认为一种科学的备课方法是什么？
【答题思路】古人云：“凡事预则立，不预则废。”所以备好课则是上好课的前提和基础。备课，实际上指教师在课堂教学之前进行的设计准备工作， 即教师根据课程标准的要求和本门课程的特点，结合学生的具体情况，对教材内容作教学教法上的加工和处理，选择合适的教学方式方法，规划教学活动。 因此 ，要备好一堂课，必须做到六备：备教学目标、备教材、备学情、备教法和学法、备教学过程、备板书设计。科学的备课必须符合教学实际，必须符合学生的认知规律，必须前后衔接，逻辑严密，必须突出重点，突破难点，层次清晰，过渡自然。
17. 现代教学的核心理念是民主平等，你认为在教学中要特别尊重学生的哪些学习行为？
【答题思路】现代教育的核心理念是民主平等，这也是新课程改革的教学理念，建立民主平等的师生关系可以说是新课程的一项重大变革，建立民主平等的师生关系，必须以教师与学生在教学中互相尊重为原则，因此从教师的角度来说，以下几项是需特别注意的：
(1) 必须让学生的学习个性得到充分的张扬；每一个人都会有自己的个性，教师要充分尊重学生的个性化学习行为；
(2) 教师必须要充分发挥学生的个人特长，学生在学习的过程中肯定会学有所长，教师要帮助学生以自己的特长激起学习的兴趣，以充分呵护他们的学习积极性；
(3) 教师必须以平等的身份出现在学生面前，既是学生学习中的导师，又是和学生一起学习的同伴，要充分理解和关注学生在学习中的困难，以更好地帮助他们解决学习中遇到的问题。当然尊重学生的学习行为还有许多，我想只有教师放下高高在上的师道尊严，以平等的眼光看待学生，以朋友之心对待学生，这样在教学中才能特别尊重学生的正常有益的学习行为，才会有民主平等的师生关系。
18. 如何开展个性化教学？
【答题思路】本题答题思路如下：
个性化教学就是尊重学生个性的教学，必须根据每个学生的个性、兴趣、特长、需要进行施教，亦即学生需要什么，教师便教授什么，学生完全是一种自主性的学习。
(2)个性化教学应该遵循以下几个原则。
首先，教学前的准备工作应该尽量充足，补充各种材料，采用多媒体教学， 尽量适合每个学生的特点。
其次，教学中的师生关系尽量民主，充分发挥学生的创造力，才能促进学 生的个性发展。
再次，教学中的教学方法应尽量采用启发式方法，激发学生主动积极地进 行学习，促进个性发挥。
较后，教学后的经验总结和反思。
19. 如何组织与培养班集体？
【参考答案】：班主任对组织和培养集体负有主要责任，我认为可以从几下几点做：
第一，提出共同的奋斗目标，可以达到振奋学生精神、鼓舞学生前进的动 力、有利于达到凝聚集体的目的。
第二，选择和培养班干部，建立班集体的领导核心。让学生学会自我管理、 自我教育的目的。
第三，培养正确的集体舆论和优良的班风，正确的集体舆论和良好的班风会形成一种巨大的教育力量，对每个成员都有熏陶、感染和制约的作用，在管 理班集体的过程中发挥着巨大的作用。
第四，加强对班集体纪律的管理，班级好的纪律有利于学生更好的学习， 是调高学生学习成绩的关键，也可以使集体及其成员变得更美好。
第五，组织多样的教育活动，有了集体活动，学生会焕发精神，开阔眼界， 增长知识，促进学生才能、特长的发挥和相互的团结。班主任指导学生参加或组织适当的活动是必不可少的。以上是组织和培养集体的一些方法，在实际工作中，还可以灵活采用一些别的方法。
20. 如何发现“差生”身上的闪光点？
【参考答案】：A.应该公正，平等地对待差生，尊重他们的人格，听取他 们的意见，从而对他们产生一种激励作用。对差生，要多几分尊重，多几分理解
B. 必须大力进行感情投资。学生对老师有感情，才会听取老师的教诲。否 则，老师的苦口婆心的教育只是徒劳
C. 挖掘“闪光点”，帮助后进生在学生心目中占有一席之地，为他们不断 创造成功的机遇。想获得成功是人们普遍的心理愿望，帮助他们树立信心，促进自身的转化，在各项活动中，特别注意鼓励差生积极参与，发挥他们各自的 爱好和专长，为他们创造成功的条件和机遇。
21. “学生自己管理自己”的观点你赞同吗？
【参考答案】：部分赞同。
因为每个学生都希望自己在班集体中得到重视，同时也希望受到老师的信任和尊重。既然学生是主体，那么教师就要敢于放手，让每个学生发挥自己的 能力，体验成功的快感，激发他们的积极性。老师要善于引导学生，放手让学生自己管理自己。但是 xx 阶段的学生身心发展还不成熟，自控能力比较差， 并且这个时期的学生对事物的认识还不够深刻和全面。所以，让学生自己管理自己应有一个前提，那就是在一定的范围内。在教学中要信任学生而不是放任学生。
22. 请你描述青春期男女学生的心理特点？
【参考答案】：青少年步入青春期，心理发育迅猛，心理特点体现在： 第一、性意识骤然增长。由于生理上出现性发育加速，使得青少年对性知识特别感兴趣，对异性有强烈的交往欲望，性的好奇感和神秘感与日俱增。第二、智力水平迅猛提高。 对问题的精确性和概括性发展迅速，逐步从形象思维为主向抽象逻辑思维过渡。第三、自我意识强不稳而独立欲望增强，对事物能做出自己的判断和见解， 但对自我的认识和评价过高或过低，常被一些矛盾所困扰，如独立欲望与缺乏独立能力的矛盾，自己心中的“成人感”与成人眼中的“孩子气”之间的矛盾等等。第四、情感世界充满风暴。常常表现出幼稚的感情冲动和短暂的不安定状 态，孤独、优伤、激动、喜悦、愤怒微妙地交织在一起，组成一个强烈、动摇 和不协调的情感世界。第五、兴趣爱好日益广泛。求知欲与好奇心强烈，富有理想，热爱生活， 积极向上，乐于参加各种创造性活动，对于竞争性、冒险性和趣味性的活动更是乐不知疲。
23. 什么是班级文化？你当班主任后，准备怎样进行班级文化建设？
班级文化是指班级内部的共同的精神,价值观和行为准则等的总和。班级文化包括包括硬文化和软文化等两个层面。
我当班主任后，我将从以下几方面进行班级文化建设：
(一)“硬文化”的建设
①注重教室的卫生。扫、保结合
②重视教室的布置。
两侧的墙壁可以贴一些字画、人物等(由学生选出)；教室的四角，可以把 它安排成自然角、科技角、书法角等；教室前面黑板的上方可以挑选一句整个班级的座右铭；后面的黑板报应经常更换，由学生自己排版、策划；设立温馨提示栏(提醒学生及时增添衣物的天气预报；卫生保健、预防季节传染病的小知识；当日学校活动安排；当天值日学生等)、风采展示窗(本班学生创作的书 法、绘画、剪纸、摄影、手工制作的艺术品；优秀手抄报、优秀文学作品；综 合实践活动成果展示，如调查报告、实验报告、访谈录、小发明、小设计、小 创意、小点子、小窍门，假期生活掠影等。)
③讲究座位的排列。变“秧田型”为“马蹄型”“面面型”“小组型”等
(二)“软文化”的建设——创意班级文化活动
①开展星级创建
可以开展了星级宿舍、星级小组、星级学生创建活动，学生自己动脑筋， 想办法，自筹资金，对照标准，自我设计，展开竞赛。不仅培养了学生动脑动手能力，培养了学生高尚的审美情趣，也在无形中培养了学生集体主义观念和荣誉感。
②建设班级博客
现代社会，网络已经走经寻常百姓家。而博客便成为张扬个性，展现自我 风采的窗口。我将为班建立了“阳光满屋”博客，在上面记录班级和个人成长的历程，问题讨论发帖、跟帖……博客成为展现班级形象的窗口。
③“股份制”的班训、班歌、班徽
在班里开展征集班训、班歌、班徽(班标)活动；给班训、班歌、班徽各找 10 条理由。他们是班训、班歌、班徽(班标)真正的“股东”。
④文明袋
文明袋：上面印有“你丢弃的是垃圾，我捡起的是品质”的塑料袋，学生将其统一挂在课桌的一侧，以保持室内外的清洁。
⑤知心信箱
知心信箱：为了给师生情感交流开辟一个绿色通道，班里专设知心信箱。明确告诉学生：在学习上遇到困难需要老师帮助时，对班级管理、教师教学有什么建议时，教师失察或一时失误对自己造成伤害时，成长发育遇到什么小烦恼时，有什么心理疙瘩解不开时，想约教师单独谈一谈时，都可以悄悄地将书信、便条投入信箱，老师定会选择合适的时间、场合，给你一个满意的答复！ 老师愿做你的知心朋友，伴你度过美好的学习人生！
⑥自我警示卡
自我警示卡是统一贴在学生课桌一角的用于自我约束、自我激励、自我警示的小卡片。卡片上内容有：自己的奋斗目标、竞争对手、座右铭、需要改掉的坏习惯等。
⑦班级功臣席
比如：每周由学生投票，评选出二至三名为班级做出突出贡献的学生，授 予班级功臣称号。上榜的学生不但要在班会课上接受学生们诚挚的祝贺，还要在特殊座位——班级功臣席坐上一周。“今天我因班级而自豪，明天班级因我 而骄傲”必将成为学生们的共同心声。
⑧感恩行动
让学生学会感恩。对父母尽孝心，对同学献爱心，对社会献诚心。
利用父亲节、母亲节、教师节，进行“感谢你，我的父亲(母亲、老师)” 专题活动，通过给父母、老师写信、出专题版报等方式，通过进述的方式，把自己享受到的父母无私的爱用文字表达出来。利用同学“生日”献出自己的一片爱心，赠送良言，表达谢意。
⑨开心日记(语典)
每周 2~5 篇开心日记，每天审视自己、身边的现象，把较突出的成绩和优点写出来，提高内省力、观察力，每天坚持 2——3 句开心语典，进行美句(段) 的赏析点评，促使学生多看书，多积累知识，不断提高学生的审美能力。
24. 您认为教师的奖金差别越大越好，还是差别越小起好？为什么？
(1) 作为学校管理者为教师颁发奖金的目的是为了建立一种激励机制，在教师中形成“多劳多得、少劳少得、不劳不得”“鼓励先进、鞭策后进”“的” 良好氛围。这也是符合我们社会主义国家按劳分配的基本原则。从这个意义上看奖金拉大是可以的。
(2) 中学教育是基础教育不能等同于其它高等院校、科研机构。因此要根据一所学校教师的整体素质、经济状况而定。奖金应有差距但不能悬殊太大。 (3)从教师群体的三种类型看(雇佣型、职业型、事业型),在教师收入能保证基本的生活水平的情况下，雇佣型的教师是为了钱而工作，职业型教师是为了拥有这份不错的职业而工作，事业型教师是为了成就一番事业而工作。一般学校教师大部分属于职业型，一部分属于事业型，我们学校应该鼓励大部分教师从职业型向事业型转化。如果我们把每一个教师的工作都与奖金挂起钩来， 形成了工作是为了挣钱，为奖金斤斤计较，其工作就使教师向雇佣型转化，短期内可能对工作有促进，时间长了，工作不努力的教师会因为“自己没有努力工作不拿那份奖金”而心安理得，努力工作教师会产生“自己努力工作就是为了拿几个奖金”的顾虑，对工作会产生负面影响。从这个意义上说奖金不易拉大。
25. 同样是小学三年级的学生，在作文中都表达了一种同样的愿望：希望自己将来能做马戏团的小丑。一位老师的评语是：“胸无大志，真没出息！”一位 老师的评语是：“愿你把欢笑带给全世界！”请你对两位老师的评语分别做出评价。
【答案一】第一个老师显然把有“出息”定位有偏差。第二个老师则关注 了孩子情感、价值观的发展。另外，这个老师所说“把欢笑带给全世界”，也把一份期望给了孩子，孩子也有了一个努力的方向。我们可以想象孩子看到这句话时的兴奋与满足。这种心理感受必将带给孩子无穷的动力，甚至影响他的一生。如果投票，我愿意把票投给第二位老师。
【答案二】第一位老师:精英教育观念.
其教育眼光只看中未来的结果。在他的眼里人是不平等的。有权势、有名望才是有出息。如果按这样的标准来衡量，我们哪个又是有出息的人呢？他自己又是个有出息的人吗？如果按这样的观念来教育，这些学生将来又能有多少人会成功呢？其教育观念必定使其按照自己的价值取向让学生立下所谓的大志，必定会让学生瞧不起基层的劳动人民，必定让学生的人生观越来越狭隘。教育的结果必定是制造出一批批没有成功感只有失败感，而且处处总觉低人一等的失败者。
第二位老师：关注人的发展。
其教育关注人的情感、态度和价值观。其教育的终极目标是让每个孩子都有个性化的发展，而非按照老师的愿望去雕塑。因为其尊重每个孩子的个性发展和自主权利，尊重学生发展的规律。甚至也尊重儿童的一些幼稚想法。因而，这样的教育必定会使孩子们在赏识的目光中充满自信的学习着，将来走向社会，无论他们从事什么样的职业，也一定是自信并且快乐的工作着、生活着。让每个学生都能较大限度的实现自己的发展，才是教育的真谛。
给学生的评语：能给别人带来快乐和幸福的人，是较有成就的人，也是较幸福的人。
说明：教育的目的是满足社会的要求，满足个人身心发展的需要。一个人 有利于社会，而自身又能得到内心的充实和满足，就是成功的人。
26. 在我市的一次教学研讨活动中，一位授课教师的较后结束语是：“同学们， 我们这节课讲完了。”在随后的交流环节中，一位与会者向授课教师提出了这样一个问题：你认为“我们这节课讲完了”和“我们这节课学完了”这两种说法有什么不同？如果你是那位执教老师，你会如何分析这两种不同的说法，如何来回答这个问题？
这两种说法对教学中主体的定位不同。"讲完了"是将教师作为课堂的主 体，以教师的讲为主.而学生则是被动的接受者。"学完了"是将学生作为课堂的主体,以学生主动的学为主,教师扮演了指导者的角色，显然，后者更符合新课改的思想.
27. “要给学生一杯水，教师应有一桶水。”这是人们经常提到的一句话。请你谈谈你对这句“至理名言”的认识。如果有必要，请你按照自己的想法对这句话进行改造，重新写一句。
【答案一】要想给学生一杯水，教师只有一桶水是不够的，教师应该是流动的水，时时学习，时时更新。这样才能满足学生的需要。
【答案二】首先，老师要有足够的水供学生找到水源之前饮用，否则学生就会渴死在半路上了(笑语)其次，老师要尽快地引领学生找到水源，较后,还不要忘了,要让学生掌握较适合自己的取水方法。再说，“弟子不必不如师”，“闻道有先后，术业有专攻”嘛，还是老师和学生一起去找那“长流水”比较合适。要给学生一杯水，教师应是长流水。问渠哪得清如许，为有源头活水来。
28. 你赞同“教学有法、但无定法、贵在得法”这种提法吗？为什么？ 同意“教学有法、但无定法、贵在得法”这种提法。
教学的方法有很多，但要因材施教。我很赞同，因为学生是人，作为个体，都有其特殊性。老师要想教好学生，一定要有扎实的基本功，同时也要注意方法，好的方法和得体的方法可以让学生更好的接受老师传授的知识，如孔子也提出了因材施教的主张。
29. 你怎样认识集体备课制，它有优势吗？
教师集体备课是以教研组为单位，组织教师开展集体研读大纲和教材、分析学情、制定学科教学计划、分解备课任务、审定备课提纲、反馈教学实践信息等一系列活动。
优点：防止老师偷懒，提高教师教学主动性。减少教师个人的一些违规举动。提高资源配置效率，亲密老师之间的同事关系，有利于互相提高水平。
30. 你平常看的教育教学类的书籍和杂志有那些？
(1) 苏霍姆林斯基：《给教师的建议》(修订版.全 1 册)》是本教育经典书。
他是一位具有 30 多年教育实践经验的教育理论家。为了解决中小学的实际问题，切实提高教育、教学质量，他专为中小学教师写了一本《给教师的一百条建议》。译者根据我国的情况和需要，选择了《给教师的一百条建议》的 精华部分，另从苏氏的其他著作里选译了有益于教师开阔眼界、提高水平的精彩条目，作为补充，全书仍有一百条，改称《给教师的建议》。书中每条谈一个问题，既有生动的实际事例，又有精辟的理论分析。文字深入浅出，通顺流畅，具有很强的可读性。
(2) 作者：(美)吉诺特(Ginatt,H.G)《老师怎样和学生说话》
老师和父母一样，都需要高水准的交流能力。聪明的老师对自己的用语非常敏感。他知道，学生获得多少知识有赖于老师教学的风格。因此，他能够善解人意，在对话中传达出孩子的尊重和理解。他能够敏锐地感觉到哪些交流方式不利于孩子的成长。
(3) 用尊重成就孩子的一生:向美国父母学习不一样的教育 [平装]蔡珍妮为什么很多在美国长大的孩子总是充满自信与快乐？独立、有主见又坚强？为什么他们健康、阳光又富于创造力？……旅美作家蔡真妮深入美国社会并在美国生活多年，养育了三个从学龄前到高中生不同年龄段的孩子，她结合自己三个孩子的养育经历，以及发生在身边的美国家庭和学校里感人有趣的故事，用生动幽默的语言向我们揭示出美国素质教育的核心理念——尊重、接纳与爱，同时，也令我们深刻领悟到家庭教育的真谛——用尊重成就孩子的一生！
作者出国前曾经在中国从事教育工作，对国内的教育现状和父母在培养孩子问题上的迷茫有较深的感受和理解。书中在介绍美国先进的教育理念和经验的同时，也从比较教育的角度，深入浅出地探讨了不同的文化背景和教育体制带给中美教育的差异，从家长的角度提出了弥补不足、缩小差距的方法与措施， 具有较强的启发性和可借鉴性。书中的理念和经验能满足各年龄段、不同性别孩子的家庭需要，尤其适合 0—18 岁孩子的父母和教育工作者阅读。
(4) 朱永新的《我的教育理想》(见前文) 5.《给新教师的 50 个忠告》王晓援著笔者长期在学校从事教育教学工作，目睹了一批又一批新教师的“职业磨合”过程，深感他们太需要得到从学校实际工作出发的系统帮助与指导了。本 书就是基于这种考虑而编写的。本书共从四个方面对新教师提出了职业忠告，涉及教学工作、班主任工作、 与学生监护人的交往和校内人际关系的处理，涵盖了中小学新教师进入学校后遇到的绝大多数问题。本书的较大特点是，闪耀着先进人文教育思想的光辉——尊重和保障学生权利。它贯穿在对新教师教育教学行为的忠告之中。其实，不仅是新教师，就是“老”教师，又何尝不会从中受益呢？
作者介绍赏识教育是教孩子“学说话、学走路”的教育。教孩子“学说话、学走路”的过程，蕴含了世界上较快乐、较有效的教育奥秘，那就是所有父母百分之百地相信自己的孩子行，承认差异、允许失败，只问播种、不问收获， 只求付出、不求回报的无私的爱！它是一种积极的心态，更是一种坚定的信念。 正是这种爱让每个孩子学说话、学走路时都处在一种快乐、幸福的天才状态。赏识教育就是要将这种爱延续到孩子成长的一生，普及到成人的工作和生活中去，让我们的生活变得更加美好。赏识教育是较神奇又较普通、较新鲜又较古老，是每个父母本来就拥有、却没有发现，本来就使用过、却无意中遗忘的教育宝藏，是人性化、人文化的家庭素质教育法宝。
本书分五部分：第一部分尽快适应教学工作的需要，第二部分努力做好班主任工作，第三部分学会与学生监护人交往，第四部分正确处理校内人际关系， 第五部分新教师应当注意的几个基本问题。
杂志：(中学课程资源)《中学教学参考》《河南教育》
31. 如何让学生喜欢上学?
首先要培养学生对学习知识的兴趣，让学生感受到学习知识的快乐；其次要帮助学生找到有效的学习方法，将学习方法由被动学习转变为主动探究，学生主动的去学习才能成为学习的主人，才能喜欢上学；
较后要创设民主和谐的学习环境，让学生在良好的环境中学习和进步。
32. 怎样培养班级干部，并做好班级管理?
班干部是班级中较宝贵的财富，是班主任工作的有力臂膀。培养一批积极向上、以身作则又有能力为集体热心做事的小干部，对班集体的形成起着相当大的作用。培养班级干部可以从以下几个方面入手：
第一，要慧眼识珠，选拔优秀的班级干部。班主任选拔班干部要秉承民主选举和自我推荐相结合的原则，选拔的班干部要有强烈的责任心，同时又能够为同学办事，在学生中拥有良好的人际关系。 确定班干部人选之后要明确责任，对他们进行分工，鼓励他们以身作则，为开展工作打下基础。
第二，培养班干部的责任心和自信心，加强对班干部的管理能力的指导。 对于一些刚上任的班干部没有管理经验，有时工作安排不合理，导致学生不服从安排，这时班主任要有耐心的指导学生，让他学会管理。同时也要帮助班干部树立威信，使其尽快进入角色，拥有强烈的责任心和自信心。
第三，班级干部要轮换任用。班级干部肩负光荣的职责，学生以当班干部为荣。为了使更多的学生得到锻炼，使班级领导核心保持朝气活力，班主任应该广泛征求学生意见，发觉优秀学生担任班干部，做到优用劣汰。
33. 你较希望你班上的学生有怎样的个性品质？你将如何培养?
一、诚实善良。我希望学生拥有一颗诚实善良的心，这是做人的根本所在。 我会通过一些故事给学生讲解诚实和谎言、善良与凶恶的人性特征，让学生学习那些与人为善、善良可爱的人们。
二、尊重。我希望学生学会的品质还有尊重他人，孝敬父母、关心同学， 与别人分享自己的快乐，做一个受人欢迎的好孩子。我会以身作则，在平时做到学生的榜样，尊重每一位学生，让学生在民主的环境中成长，他就会学会尊重。
三、感恩。我希望学生是一个懂得感恩的人，而不是一个自私的人。懂得感激父母的养育之恩，懂得感谢朋友的感怀和老师的培养。我会举办以感恩为主题的讲座，给学生讲述感恩的故事。我还希望学生拥有一颗热爱世界的心、热爱学习，关心他人、自信而独立， 长大以后能成为一名对社会有益的人才。
34. 班级中若有身份特殊的学生，请问你要如何管理?
我认为对待身份特殊的学生，一是应该一视同仁、平等以待。教师应该遵 循学生之间一律平等的精神，对待每一位学生都一视同仁，公平公正的对待所有学生。身份特殊的学生也是普通学生中的一员，教师应该像管理其他学生一样，平等以待，而不宜过分关心或冷落。二是具体情况具体对待。教师应该了解学生的身份和背景，如回族学生多信仰伊斯兰教，教师应尊重其民族习惯和宗教信仰，如果学生不愿暴露自己的身份，教师应对其身份保守秘密。
35. 常言道：预防重于治疗，简述如何才能早期发现学生问题，并防范未然？ 教师如果想在早期发现学生问题并防范未然，第一，一定要拥有一颗敏锐的心，能够及时发现问题，才能够防范未然。第二，要了解学生，了解学生的个性和兴趣爱好，在发现问题之后能够耐心地与学生交流沟通。较后，应该在日常生活中，与学生交朋友，用坦诚的态度与他们交往，以诚待人才能获得学 生的信任。学生在遇到问题时就放心的与老师沟通，寻求帮助。
36. 当在你上课时，一个学生在传纸条，你怎么办？
【答题思路】
首先，冷静心态。教师遇到这种情况，要冷静面对，不要出现激烈批评学生或者体罚学生等过激行为。
其次，反思问题。考虑学生为何在课堂上出现违反纪律的行为，其原因在于学生没有理解课堂纪律的重要性。与学生进行沟通。这种沟通分为课上沟通和课下沟通。课上沟通主要指采用巧妙的方法在不伤害学生自尊的情况下提醒学生，制止其错误行为。课下沟通主要指课后与学生谈心，端正学生的认识。使其深刻理解自己行为的错误， 避免以后再犯。
37. 有一天，你上课的时候，学生向你提出了一个你也不知道的怎么解答的问题，你准备怎么办？
我会告诉他们我不太清楚。如果有条件我会和学生一起寻找答案，顺便教他们学习的方法，若没法立刻解决，我会查找答案后告诉他们，或告诉他们到哪里去找，也许有些学生会去查找，并很自豪的告诉其他同学，以后遇到问题 他们就会争先恐后的去解决，一举两得。
38. 你在上课时，发现一位学生趴在桌子上睡着了，你会怎么处理？为什么？ (1)有意碰一下，而不应该然他察觉。(2)教师就可以找一个机会，在不影响其他学生的情况下，走到学生旁边， 用手拍一拍他的肩膀，等他抬起头后，仍然把手掌停在他的肩上，问一些令学生可以接受的问题，如：“你不舒服吗？没关系吧？”然后用关切的目光看着他。
因为这样做学生从感觉上与感情上都会比较舒服，认为老师重视他，从而就不会反抗，也不会有任何紧张、厌恶的表情，他可能会找一借口，但这不重要，因为学生已经体会到老师的关心，老师的信息已经成功的传达给了学生， 可以说目的已经达到。
39. 假如你班上发现一例禽流感病例，您将如何处理?
如果发现禽流感病例，首先我会报告上级领导，然后通知学生的家长，在迅速做完这两件事之后，马上带学生就近找医院治疗。在安排好患病学生之后， 我会返回学校，跟领导商量是否对学生进行传染病检查。
40. 如果学生当面指责你，你会如何处理？
作为教师遇到这样的情况千万不要急，急了就会乱，乱了就失方寸。我个 人认为不要当面激发矛盾，面子重要，我们的修为更重要。对于学生来说教师 的言行直接影响以后的工作，面对学生我们如何有效地进行交流，这是一门艺术。首先我会弄清楚学生为什么会有这样的态度，是我的原因还是有什么误会；其次不管是谁的原因都不要觉得丢脸而打骂学生；接着分析原因，如果是我的错，我要表示在以后的工作中改变方式方法，但学生可以私下找我谈，而不是采用这种过激的方式。 较后，教师要明白正因为不成熟，他们才叫学生， 正因为是学生，他们才会犯错误，我们不能用成人的眼光看待孩子，教师是教育者，正因为学生的不成熟才需要我们这此教育者的帮助。
五、人际沟通能力问题
人民教师需要处理的人际关系主要是围绕学生、家长、领导和同事展开。基本原则是：与学生之间出了问题要多反思自身的原因：与家长沟通要多关注、 倾听他们的需求，解决他们的问题，当好他们与学校的桥梁：与领导相处要定位好角色、多沟通、多汇报；与同事合作要谦虚真诚、宽容大度、互帮互信。
(1) 与学生沟通类问题
【例】你去办公室给领导送文件，看见领导桌上放了一封关于自己的学生意见信，这时你怎么办？若过了一段时间领导还没有找你谈话，你认为是什么原因？你会如何做？
【思路点拨】信件反映了教师与学生的不直接冲突，你想想自己身临其境时的第一反应是什么？首先是压制好奇心，不去查是谁写的，然后就是反思自己，同时不应因为情绪影响本职工作。领导没有找谈话的原因很好想，可能性 很多：内容未核实、情况不属实、不给自己压力希望自我改进等等。
(2) 与家长沟通类问题
【例】有一个家长说有事要跟学校校长谈，见不到校长他就不走，而此时 校长又在外地开会，这时你怎么处理这个事？
【思路点拨】遵循正常的处事逻辑即可：诚意招待——做出解释——做好记录——调查——汇报——反馈。
(3) 与同事沟通类问题
【例】在一个学校，水火不容的甲和乙都和你关系好，你怎么办？
【思路点拨】这类人际关系题，首先了解他们矛盾的原因。其次，对症下 药针对原因寻找调节矛盾的方式。较后，实现自我认识的提高。
六、应变和自我控制能力问题
解答这类问题可以遵循三步走战略：第一步，控制情绪，沉着应对；第二步，确定角色，明确权限；第三步，妥善处置，合情、合理、有序、有效地解决问题。
(1) 自我控制类问题
【例】“你表现的不错，但是我们这个岗位很多人竞争，你的表现也不是那么突出，感觉不是特别适合，你怎么看？”
【思路点拨】这是一道典型的考场压力类试题。回答问题时，首先要敢于 正视自己的不足，保持心平气和的情绪，然后发挥自己的优势想办法克服自己的不足。要想在压力面试中胜出，只能学会绕开陷阱，奋战到底。
(2) 机智应变类问题
【例】有一天，你上课的时候，学生向你提出了一个你也不知道怎么解答 的问题，你将如何处理？
【思路点拨】首先肯定这种现象的存在，在处理时也要表扬学生独立思考的能力，然后把问题抛给所有的同学集思广益，讨论得出一个初步意见，课下通过各种途径深入分析，给学生准确、全面的答复。整个过程需要老师的反思， 再遇到同样的问题时，能不能在备课阶段有所准备，完善知识体系，及时给学生答复，从而维护自己的形象和威信。
【例】假如你正在讲课，突然两位同学在课堂上打起架来，作为教师的你 会怎么办？
【思路点拨】这样的事情很棘手，必须尽快解决。为了不影响上课，我会暂时让两人到座位上冷静一下，继续讲课，课下及时了解原因，针对各自的错 误分析指正，通过引导让两人认识到自己的问题，较终通过道歉和好，化解矛盾。这也是老师应变能力的重要体现。例题以及参考答案
1. 如何与不同类型的家长沟通，怎样一种家校合作方式比较好？
【参考答案】：第一，尊重家长是沟通的第一原则，也是老师基本素质的表现。
第二，应重视沟通方式，通常情况下对学生的评价要先扬后抑，让家长在 心理上有一个适应过程。
第三，老师与家长联系沟通时要有理性的意识。家长的组成非常复杂，其知识结构、职业类别、性格气质、修养程度等都参差不齐，没有哪一种教育方法是万能的，某种方法在这个家庭有效，但到另外一家则可能不灵。班主任应对学生家庭进行调查分析，对家长的文化水平、职业状况、年龄、家教思想、家庭关系等做到心中有数。在与家长沟通的过程中，尽量做到有针对性和实效性。对于粗暴型家长，班主任需说学生优点，旁敲侧击缺点；对于冷漠型家长， 教师需先说缺点，让家长关注， 转变其态度。
2. 有一个住读生下晚自习后乘门卫不注意，溜出校门上网吧。你得知这一情况 后，准备采取什么措施来处理？
(1) 现在网吧老板大多受利益驱使，教师如直接去找，可能受到侵害。可以让家长来找孩子，再进行教育。
(2) 我认为帮助教师的责任，应当以教育和帮助学生为主。现在的学生都很有叛逆感,如果教训的话很可能带来反的效果，可以和他谈谈心，使他从心里感到愧疚。
(3) 之后，更加关心他，和家长一起根据他的情况做个细致的方案，让同学协助他，一起帮助他把兴趣找到积极方面。
3. 初一学生张强父母离异。远离同学的交往圈子,喜欢独来独往，不愿参加集体活动,他的性格有什么缺陷？你将怎样帮助他纠正？
A：性格生缺陷：自卑、孤独、封闭，不合群。B：我会采取以下措施帮助他纠正：
(1) 个别会谈：教师常与张强个别面谈，以全面了解其心理状况、问题行为产生的心理原因，并与张强共同制定计划以改善目前的情况。鼓励多与人交谈：做到有话就说，有事就谈。做自己感兴趣的事，多与老师交谈，说出自己的心理话，教师并与他制定出改变胆怯的心理计划。
(2) 与家长联系：通过家访、电话联系、家长到校面谈等多种方式，以了解张强家庭情况及表现，并与家长沟通思想，共同商讨解决办法。
(3) 写观察日记：鼓励张强养成经常写日记的习惯，把每日所想所见记下， 除了作为了解张某强行踪、想法以作为辅导参考之外，并鼓励张强经常审视自己的日记，以增进自我认识。
(4) 自我接纳：要求张强每天必须照二次镜子，仔细观察自己的模样，逐渐接纳自己，消除自卑感。
(5) 组织丰富多彩的集体活动：安排张强参加集体活动，担任一定的角色，加深与同学的友谊。
(6) 阅读指导：给张强介绍各类有益增进自我了解、充实知识，沟通技巧，增进人际关系的书籍，并耐心指导。
(7) 创造课堂发言的机会：上课时教师引导他回答问题，多给他说话机会， 只要他稍微有一点进步，及时给予他肯定、表现，增加他的信心。
(8) 引导交友：教师介绍班上性格外向、活跃、学习成绩很好的同学和他交朋友，让他们互相交谈，共同商讨解决胆怯的办法。
4. 有一天，一个女生交给你一封信。信是本班一个喜欢这个女生的男生写的。你作为班主任，怎样处理这件事？
(1) 冷处理，不扩张。
(2) 告诉女生，淡然地处理这件事，只当没有发生过。
(3) 悄悄的告诉男生：橄榄果没熟的时候去采摘是苦涩的。青春的萌动是正常的，老师能理解。喜欢一个人就把她埋在心里，别干扰了别人的正常生活。
5. 一个班级，有好的班风、学风很重要。这需要全体课任教师的共同努力。作 为班主任，你准备怎么团结班级课任教师？
第一，主动联系任课教师，协助任课老师处理教学中出现的问题，建立了 解与信任。在任课教师面前，我要先当学生，在班级制度的制定，班干部的人选，学习方式的组织上，要尽量征求任课教师的意见，在各方意见的基础上，寻求较佳的方案。在交流过程中，我不仅可以巧妙的让任课教师掌握了班级情况，还 可以了解了任课教师的一些想法，做法，为更好的合作奠定了基础。而且，通 过班主任主动的交流，也让任课教师了解了作为班主任的我的处事态度，管理方法。在充分了解的基础上，任课教师会给我们提出很多很有价值的经验和做法。同时我们也应主动协助课任老师处理教学中出现的问题。对于任课教师在自己课上和科内的学生问题，我要应及时地调查了解，掌握第一手材料，协助 课任老师解决这些难题。通过这些，与任课教师建立了信任。
第二、建立定期会面机制，积极主动地互通情况，形成一个高效的教育集体。为了使任课教师了解学生，我们要主动地向任课教师介绍本班学生的情况和存在的问题，注意听取他们对学生的看法和意见，及时向任课教师反映学生的意见和要求等。我认为，交流的方式可以有如下三种：一是特意找任课教师， 如到他的办公室，了解学生的阶段性的学习成绩而对学生的问题进行探讨或针对某一学生的该课学习情况进行专门探讨；二是有意的找任课教师闲聊，如上班，下班路上，主动打招呼，可聊学生也可聊家常，以便拉近与任课教师的距离，并了解任课教师的一些教育理念和教育方法，以求更好的配合；三是全体任课教师一月一聚，畅谈班级的管理思路及交流个别重点学生的不同教育教学方法，以便使任课教师之间互相了解，对学生的教育能够互通，形成教育合力。
第三、协调一致地统一要求，帮助课任老师建立威信。班主任和任课教师，在管理的过程中要协调一致、统一要求。班主任要了 解各科的具体规定和要求；任课教师也要了解班级规定。大家都有意识地统一要求、统一执行；另外，作为班主任，有时可能会碰到个别学生对某个课任老师的意见和不满，那么班主任就要在维护课任老师应有威信的前提下，正确引导学生一分为二地评价课任老师，积极主动地宣传课任老师的长处和劳动成果，使学生对他们产生敬佩之情。同时，要通过合适的方式帮助课任老师改正不足，以树立其 在学生中的良好形象。
6. 学生李某比较调皮，经常惹是生非。对他的教育，家长也不大配合。作为班主任，你准备怎么办？
对学生
(1) 了解其究竟喜欢什么生活后，因势利导，“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”从而逐渐培养其学习的兴趣。
(2) 充分发挥群体的力量，利用同学的帮助。
(3) 尝试发现其的优点，积极鼓励，让其在群体中有成功的喜悦感。
对家长
(1) 首先要了解家长为什么会不配合,是家长宠爱孩子,还是对老师的工作不理解,有误会,或者是家长的文化水平素质的问题，要善于观察,抓住他的关注点,然后引入话题,多说些他喜欢听的话，以后他就会慢慢把你当朋友,而你的工作就可以好开展些。动之以情，晓之以利害。
(2) 尝试利用三结合教育，或请对学生家长或学生有影响力的人配合。
7. 苏亮的考试成绩不理想，他伤心的哭了，作为教师你会怎么办？
(1) 安慰她，告诉他你的“伤心”老师特别在意，说明你有上进心和强烈的自尊心；努力一定会进步。
(2) 与他一起寻找没有考好的原因，帮助他树立信心，制定计划，落实措施；
(3) 找他的好友协助工作，安抚他。
(4) 临时干扰。用其他事转移他的注意力。
(5)与家长沟通，请求其配合疏导。
8. 一位老师布置了这样一道作文题，让学生谈谈自己的心里话。一个孩子的父母离异，这给他童年的心底留下了一道阴影和许多的痛苦。这个学生写的文章很打动人，文笔也不错。老师没征求学生的意见，就在班上读了这篇“范文”。几天后，这位同学却在日记中表达了对老师这种做法的不满。如果你是那位老师，应该如何去分析和处理这件事？
(1) 因为涉及隐私，在没有征求学生意见情况下，就在班上读了这篇“范文”，这是对学生隐私的不尊重，会伤害该学生的自尊心。即使作为范文，也当匿名或假借为其他报刊文章。
(2) 处理方法：找一个适当时间、地点，对自己不当行为表示歉意，检讨自己，会尊重其人格和隐私，慎重处理类似文章。
9. 如何避免师生冲突？
第一，教师要牢固树立新型的学生观、教育观，师生思想要和谐统一，又要规范严格，就要建构良好的师生关系。
第二，教师要学会扮演多种角色。作为教师不仅是教育工作者，而且还充当着“领导者”“灵魂工程师”“心理医生”“纪律执行者”“青少年的知己朋友”等角色。如果教师能够很好地认识到自己应扮演的角色，师生冲突的破坏结果将转化为教育结果。
第三，善用沟通技巧。面对桀骜不驯的学生，教师一定要讲求沟通技巧， 说不定经过几次的诚信交谈，原先对立的师生关系就变得和谐了。
10. 对班上捣蛋、屡劝不听的不守规矩之学生，您如何处理?
对待“坏学生”要有与众不同的方法，曾经记得一位颇有经验的班主任总结出了对付这类学生的奇招，我觉得非常有用，值得借鉴。
(1) 不要围着坏学生团团转，有时甚至要故意冷落他；“坏学生”之所以在班上捣蛋，很多时候就是为了引起老师的注意，老师可以适当的故意冷落他， 对他们的捣蛋行为视而不见，这时他们就会失去捣蛋的兴趣了。
(2) 借别人(包括家长)的力量来改变他；教师的力量是渺小的，有时需要和家长联系起来，共同为学生的改变而努力。
(3) 让小事升级为大事，然后借题发挥；有时教师可以通过“借题发挥” 来帮助学生改变不好的习惯。
(4) 不要动不动就打电话请家长；“请家长”是教师对付“坏学生”惯用的一招，而次数多了结果就是家长不再重视，坏学生也不以为然了。
(5) 让他为自己的过错付出相应的代价；教师需要懂得心理学的知识，心理学认为如果想改变人的某些行为，需要在该行为发生时进行惩罚，在相反的行为发生时进行鼓励和表扬。在坏学生做错事时要给予惩罚，让他认识到错误， 努力改正错误，这样才能有所进步。
(6) 要给坏学生留点面子。坏学生也会爱面子，教师也要尊重他们，在他们犯错时要给他们留下尊严，给他们改正错误的机会，教育是避免人走向错误的，要以宽容之心对待每一个坏学生，因为也许不久他们就会变成一个好学生。
11. 如何有效排解学生间的纠纷?
学生之间发生纠纷我觉得是正常的事情，教师只有保持公平公正的态度， 以宽容而包含理解的心才能处理好。
首先，要让学生认识到班级是一个大家庭，同学之间就是兄弟姐妹，应该 互敬互爱，这个大家庭才能团结和睦。
其次，要让学生之间互换角色，学会理解别人，宽容的对待彼此。
较后，要让学生之间在学习中互相帮助、团结互助，共同为班级的建设而努 力。
12. 当孩子发生情绪困扰时，您的反应是什么?
孩子发生情绪困扰我会认为非常正常，因为孩子也是人，人都会有情绪的波动，喜怒哀乐是人之常情。但是如何帮助孩子走出情绪困扰，这是一个教师 需要考虑的事情。我觉得应该以诚恳的态度和学生谈话，以心换心才能获得她的信任，学生才能对教师敞开心扉。这时教师不能以一位训导者的角色与学生交谈，而要变成一位心理咨询师，以平等而宽容的态度对待学生的问题，运用 教师的智慧帮助她走出苦恼，同时也要替她保守秘密，与她一同成长。
13. 作为班主任，发现班上学生身体上有伤痕，疑似家庭暴力所致，你将如何处理?
如果遇到此类情况，我认为首先要与学生交流，确定是否家庭暴力所致。如果得到确认，应该及时与家长联系，向家长提出抗议，向其讲解《未成年人保护法》，让家长了解对未成年人实施家庭暴力是违法行为，并监督其改正。如果家长一意孤行，拒绝教师的合理要求，为了保护学生可以寻求社会机构或警方协助解决。
14. 一位教师请教您：你们说不可以体罚班上冥顽不灵的学生，可是不打根本管不动，身为同事的你会给他什么建议?
我会给他两条建议，一是惩罚要适度，对待班级中经常扰乱秩序的学生， 可以给予适当的惩罚，但要注重方式。体罚是违反教育法精神的，因此不宜使用。可以采取其他方法，但方法要适度。二是罚后安抚。在惩罚过后，一定要记得安抚学生，鼓励其积极学习，不断进步。
往年各地答辩真题
1. 新课标下中学生如何掌握说明文写作？
2. 如何让学生发现数学的美？
3. 运算能力的主要特征是什么？
4. 如何检测这节课你是否达到了预期效果？
5. 小学英语课堂评价应注重什么？
6. 如何提高学生对民族音乐的兴趣？ 怎样去引导？
7. 如何保护学生的个性？
8. 如何保持学生对美术个性化差异， 怎样做到因材施教？
9. 作为一名幼儿老师，如何提升自己的专业素养？
10. 幼师如何向专业方向发展？
11. 在政治教学中如何激发学生的兴趣？
12. 怎样实现作业形式的多样化？
13. 运动过程中的损伤如何预防？
14. 体育课上遇到危险情况应如何应对？
15. 怎样正确引导小学生使用网络资源？
16. 作为教师需要反思哪些？
17. 关于中小学教师有偿家教“五不准”，谈谈教师的师德建设？
18. 怎样跨出小学生作文的第一步？
19. 怎样培养学生的写作能力？
20. 在学科教学中，如何提高学生的识记能力？
21. 怎样理解以学生为本？你欣赏什么样的老师，你会怎么做？
22. 如何提高学生在课堂中的参与性？
23. 在数学课中怎样评价学生？
24. 你是怎样设计教唱环节的？
25. 作为一名中小学音乐教师，怎样上好音乐课？
26. 作为音乐老师应具备什么样的素养？
27. 谈谈钢琴伴奏的重要性？
28. 如何提高学生学习美术的积极性？
29. 美术老师应该具备哪些素养？
30. 你认为美术课应该怎么上？
31. 谈谈美术课应注意培养学生哪些方面的能力？
32. 选一幅你较喜欢的画，说出你喜欢的理由，并对这幅画进行分析。
33. 对于初中生开设雕塑课好不好，你有什么意见？
34. 体育教学的指导思想是什么？
35. 你认为你作为老师有哪些优势？
36. 在历史的教学中，怎样把握对历史知识的多层次多领域教学？
37. 在历史教学中怎样进行职业规划？怎样进行有层次多领域历史教学？
38. 科学研究的素养是什么？
39. 对实施幼儿全面发展的看法？该怎样做？
40. 作为教师如何培养学生的学习习惯？
41. 发现式学习与接收式学习的区别是什么?
42. 在上课期间如果设备坏了，你作为老师如何处理?
43. 如何培养学生的良好的学习习惯?
44. 对“要给学生一杯水，老师要有一桶水”，你是怎么理解的？
45. 一堂好课的标准？如何让学生喜欢你的课？
46. 分析你的优点和缺点？如何发挥优势
47. 作为一名学科老师应具备什么素养？你应该怎样成为一名优秀教师？
48. 每个人都有自己的求职动机，你为什么选择当教师？
49. 教师在教学中如何运用鼓励教育和批评教育？
50. 怎样利用学习动机，更加突发学生的学习主动性？
