2021/03/29 09:53
安徽
2185
2021年安徽省中小学教师招聘考试
小学语文
一、基础知识
1.【答案】B。
2.【答案】A。
3.【答案】C。
4.【答案】D。
5.【答案】B。
6.古诗文填空。
【答案】
（1）悠然见南山；
（2）大庇天下寒士俱欢颜；
（3）几处早莺争暖树；
（4）千里共婵娟；
（5）从心所欲不逾矩。
二、阅读鉴赏题
7. C。 8. D。
9.【答案】
（1）夏天的夜晚，车胤就用白绢做成袋子，装几十只萤火虫照着书本，从夜晚接着白天学习。
（2）是因为他的智力不如前一个人吗?回答说∶不是这样的。
10.【答案】
前三段写了“我”和严老弟下棋前写的那些人和事，交代了故事发生的背景；引出主体人物属于下棋的高手，即严老弟；为后文我和严老弟夜间下棋等情节内容做铺垫。
11.【答案】
“我下过的一盘大棋”写出我和严老弟在夜间对弈，是棋艺的较量，更是心境的较量。也体现出棋如人生，要把握机会，把握关键，适可而止，过则为患，只有笑到最后的才是赢家的意蕴。
12.【答案】
小说运用正面描写的手法，直接描写严老弟下棋时的神态和动作描写，他当时在思考如何把我的右下角点死，结果七八手棋后，我的右下角全死了，由此可以看出严老弟的沉着、冷静、智慧。同时也采用了侧面描写，用“臭棋篓子”下棋喧哗，衬托出高手“严老弟”观棋不语真君子。
13.【答案】
（1）中华优秀文化传统（2）要点
（3）讨论式（4）写作兴趣
14.【答案】
（1）✔（2）✔（3）✘（4）✔
15.【参考答案】
（1）教师结合文本播放圆明园视频资料，学生分享感受，体会圆明园的魅力和民族情感。这也是对新课标的贯彻落实，珍视学生在阅读时独特的感受、理解和体验。
（2）教师教学过程中将资料和文本相结合，积极鼓励学生的学习行为，尊重学生语文学习的主体地位，做好学习活动的组织者和引导者，因此学生更能积极主动地探究作者的爱国情怀。
（3）教师教学过程中，学生课前查阅资料，提前熟悉课文相关内容，更加明白了落后就要挨打，承担振兴中华的责任感和使命感。这也是学生作为课堂主人翁的意识的体现，又是语文课程是工具性与人文性的统一这一基本特点，学生的语文实践能力也逐步提升。
16.【参考答案】
（1）小学古诗词教学目标要求，诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，展开想象，领悟诗文大意。教师教学过程中学生朗读、诵读，通过课本中的图画展开想象，感受山水之清丽，昔日开怀之情。
（2）小学古诗词教学过程中，阅读诗歌是只需大体把握诗意，体会作品的情感。学生分享感受，体会作者对往日生活的怀念之情。
（3）小学古诗词教学注意通过语调、韵律、节奏等体味作品的内容和情感。教师教学过程中把握学生学段特点，在理解作者情感的同时，展现宋词的韵律美，全面提升学生的语文素养。
17.【参考答案】
（1）口语交际能力是学生倾听、表达和应对能力的体现，教师教学过程中，学生积极、礼貌回应，具有文明和谐地进行人际交流的素养。
（2）口语交际要努力选择贴近生活的话题，采用灵活的形式组织教学。学生在教师讲故事的教学环节中，掌握口语交际的实际用途，体会语文课程人文性与工具性相统一的特点和魅力。
（3）口语交际是听与说双方的互动过程，教学活动主要应在具体的交际情境中进行。教师教学过程中，讲述故事时清晰而有条理，学生在倾听中，口语表达能力逐步提升。
18.【参考答案】
（1）能够挑选出人物特点的典型事例来刻画要描写的老师。
（2）能评价、修改同学和自己的习作，能够激发学生的写作兴趣，拓宽学生思维。
（3）引导学生在对老师特点观察的基础上，通过外貌、神态、动作、语言等具体描写突出其特点。
19.【答案】
（1）你打算写老师的哪些特点？用上哪些事例？
（2）小组交流：如何写出老师的特点。
（3）结合学生反馈，归纳板书：多种描写方法：语言、心理、动作……
（4）范文引路，指导写作；体会真情实感和写作方法
（5）学生自主习作，教师巡视相机指导
（6）典型习作集中讲评，学习修改方法
（7）学生自改和互改。
